科技赋能，智慧筑造。10月16日，智能建造学院刘泰玉老师在2号教学楼106教室为2026级智能建造专业大一新生讲授智能建造导论——感知与数据专题课程。覃英宏院长带领学院专任教师到场全程观摩听课。刘老师以“智慧工地为什么需要眼睛和耳朵”为切入点，结合趣味互动、课堂思辨，把智能建造底层的感知技术、工程数据知识通俗化讲解，课堂氛围活跃，为新生带来一堂兼具知识性与思辨性的专业启蒙课。

万物感知：读懂智慧工地的“五官”

“什么是感知？感知就是获取物理世界信息的过程。”课堂开篇，刘老师用生动比喻，将各类感知设备比作智慧工地的眼睛、耳朵、触觉与定位器。他介绍，摄像头、传感器、定位手环等多类设备协同运转，持续采集施工现场的各类信息，实现工地状态看得见、听得见、可记录。授课过程中，刘老师围绕感知设备能干什么、工程数据如何产生、工程数据有哪些类别层层递进，向同学们阐释：数据的价值不在于数量多少，而在于能否支撑工程管理与科学决策。通过具象化的工地场景讲解，让新生理解感知采集、数据生成、数据应用完整链路，搭建起智能建造的基础认知框架。

思辨交锋：探讨智慧工地的数据伦理

刘老师设置趣味“奇葩说”辩论环节，将工地类比手机，抛出引人深思的现实议题：安全帽定位人员、摄像头识别人脸、手环监测身体状态、AI判别工作状态，这些源源不断采集的数据，谁有权查看？数据将用于何处？工作人员是否知情同意？围绕辩题“智慧工地对技术人员全面部署传感器，利大于弊还是弊大于利”，同学们各抒己见，现场互动热烈。大家一边认可感知技术可以守护施工安全、提升工地管理效率，同时也对个人信息、隐私边界展开热烈讨论，引导学生辩证看待技术，树立技术向善的思维。

学思结合：技术发展坚守人文底色

同学们跳出纯技术视角，认识到智能建造不只是硬件设备、算法模型，更要兼顾技术效用与人文伦理。技术可以赋能工地安全高效生产，但技术应用应当守住隐私和人权的底线。不少同学课后继续交流讨论，分享自己对于智慧工地数据边界的思考，实现从学习技术知识到思辨技术价值的思想跃升。

系列育人：持续夯实新生专业导学体系

本次课教学设计新颖，师生互动充分，课堂氛围生动鲜活。课后，覃英宏院长对本节课师生表现和教学效果给予高度肯定，同时要求学院全体专任教师主动加强观摩学习，借鉴本堂课互动式、启发式教学方法，持续优化课堂教学设计，提升课堂育人实效。本次课程是学院智能建造导论系列专题教学的重要一环。学院持续推进专业教育、通识思辨教育有机融合，前期已经开展专业第一课、职业生涯规划系列课程，构建起“专业认知—技术启蒙—思辨育人”一体化新生培养链条。课程既带领学生掌握智能建造的技术基础，也引导学生树立正确工程伦理观。下一步，智能建造学院将继续用好导论课程平台，把专业知识、工程思维、人文素养融入课堂，培育兼具技术本领与责任意识的智能建造复合型人才。