为落实立德树人根本任务，扎实推进专业内涵建设，对标工程教育认证标准，11月9日，智能建造系在实验楼A508会议室召开智能建造本科专业人才培养方案专题研讨会。会议由彭一林主持，罗东雨、刘泰玉、孙铖、杨鹏帅等参加本次研讨。

智能建造专业作为学院今年新设本科专业，自专业建设启动之初，院长覃英宏给予了高度重视，要求严格对照工程教育认证标准开展顶层设计，树立产出导向理念，坚持以学生为中心，持续改进。会上，彭一林对2026版人才培养方案的编制思路、调研过程以及主要编制成果进行了汇报。他介绍，方案立足区域与行业发展需求，明确专业培养目标与毕业要求，梳理课程支撑矩阵。他着重强调实践教学在智能建造人才培养中的核心地位，要强化课程设计、综合设计、毕业设计与各类实习等各个实践环节的落地执行，把解决复杂工程问题能力贯穿人才培养全过程，为后续开展课程目标达成情况评价夯实基础。

在交流研讨环节，各位老师围绕毕业要求观测点、课程—毕业要求支撑矩阵、课程目标设定、实践环节落实、工程伦理育人等关键内容展开热烈交流。罗东雨针对研究类课程、综合实践课程对“研究”、“使用现代工具”两项毕业要求的支撑关系提出看法。她建议把科研项目案例融入课程教学，打通科研反哺教学路径，强化学生工程仿真、数据分析等能力的训练。刘泰玉围绕“工程伦理和职业规范”、“工程与可持续发展”毕业要求观测点发表意见。他提出，专业课程要融入工程伦理、数据安全等思辨内容，完善对应课程的考核依据，做到能力可衡量、效果可评价。孙铖从数理、算法类课程教学角度，聚焦“工程知识”“问题分析”毕业要求展开讨论。他建议厘清数学、程序算法类课程的能力边界，明确每门课程对应观测点的教学落点，避免支撑关系泛化。杨鹏帅针对实践实训类课程开展交流，重点围绕“个人与团队”、“项目管理”毕业要求观测点提出优化建议。他谈到，各类课程设计、实习环节应进一步强化小组任务、项目化作业设计，在过程考核中落实团队协作、工程项目管理能力的评价。与会老师逐条梳理毕业要求观测点以及矩阵中的对应关系，对部分课程支撑强度、观测点描述、考核评价方式交换意见，进一步统一思想认识。

会议明确了下一阶段重点工作任务。全系老师将严格对标工程教育认证标准，持续打磨各门课程的课程目标，细化课程过程考核要求，规范课程目标达成情况报告编制工作，完善“培养目标—毕业要求—课程体系—达成评价—持续改进”完整闭环。

本次研讨会进一步凝聚专业建设共识，厘清重点方向，强化实施落实。下一步，智能建造系将持续深化OBE产出导向教育改革，把研讨意见落实到课程建设、教学实施全过程，全力保障新设专业开好局、起好步，培养面向区域发展、契合建筑产业数字化转型的高素质智能建造应用型人才。